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复习课如何培养学生能力之我见

复习课如何培养学生能力之我见

摘要:在初三英语复习阶段,教师应注重引导学生主动参与复习。我们在实践中主要以让学生自己动手命题的方式展开复习,将复习课分为自理、互查、拟题、交流、评议、汇编等项程序。这样,不仅调动了学生的学习热情,提高了学生的自主学习的能力,而且可以有效培养学生的语言实际运用能力。

关键词:培养学生能力

《英语课程标准》明确指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”新教材推广以后,教师们对于任务型教学有了深刻的认识并能较好地运用到平时的教学中去。然而,在初三英语复习阶段,大多数老师仍然选择传统的“满堂灌”。课堂枯燥乏味,学生学习的积极性受挫,遏制和削弱了学生实际运用语言的综合能力。笔者以为,复习阶段,教师更应引导学生如何将所学知识运用到实际中去。那么,在复习课上教师是否能做到两者兼顾,既能提高学生的应试能力,又能培养学生的语言实际运用能力呢?

我们针对学生的实际,在复习课中做了一些摸索,力图挣脱传统复习课的方法的束缚,铺设一条新路子。我们以让学生自己动手命题为中心展开复习,将复习课分为自理、互查、拟题、交流、评议、汇编等项程序。教师先向学生讲明复习课的改革要求,鼓励学生做学习的主人,从被动的考试中解脱出来,在讨论、归纳、整理、查找资料等项活动后,独立命题。(每个学生的自拟试题将作为能力

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