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麦哨评课稿(转载)

《麦哨》评课稿

《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉。谢老师的课也很精彩,听起来很有情趣,很有味道,令人回味。现在谈谈听课随感:

1、尊重学生对文本的独特体验。这节课里,同一篇文章,有的孩子读出的是勤劳,有的读出的是自由,有的读出幸福,有的读出快乐,有的读出朴素,有的读出悠闲,体现了对文本的多元解读,在课堂中老师注意保护学生的自尊。没有知识的灌输,没有情感的灌输。因而,学生发扬积极踊跃,体验多样,仁者见仁,智者见智。课堂充满着生命的律动。在课堂上,孩子的心灵是自由的,思想是开放的,学习是快乐的,生命是美好的。

2、老师充分调动学生的学习主动性,课堂中谢老师创设了丰富的情景,引导学生多种感官参与学习,让学生在听、说、读中走进朴实欢快的农村孩子的生活。尤其是排比句学习是文章的精彩之笔。通过找好词,听音乐师范读一段热情洋溢、充满诗情画意的评价语言,让人心驰神往,使孩子们满怀期待地投入到本节课的学习中,同时也反映了老师既关注语文的工具性,也关注语文的人文性。语文是交际的工具,是思维德工具。同时也让孩子们体会到了语言的文辞美、意境美,然后是说体会,激情朗读,学生对生机勃勃的农村初夏的景色心悦之,向往之。

3、欣赏语言和积累语言指导到位。如排比句学习;找欣赏的词句,做批注;有效的朗读指导,朗读指导又是本节课的另一个亮点。

4、教师评价语言很有特色,令人回味

①教师评价语言优美而生动,具有审美性。《麦哨》这篇课文,为我们描绘了风景优美,生机盎然的富有诗情画意的乡下田园风光。,描绘了乡下孩子无忧无虑、充满情趣的童年生活,非常令人向往。

②教师评价语言热情洋溢,具有激励性。这是一片文辞优美、意境深远的文章。这是一个充满青春活力、亲切和善的老师,这是一群天真活泼、充满灵气的孩子。整节课教师激情满怀,用充满激励性的评价语言将全体学生调动起来,积极地投入到学习活动中。学生讨论时议论纷纷,发言时争先恐后,默读时潜心涵泳,朗读时,谁也不甘示弱。老师用激励性评价激发了学生的学习热情,效果非常好。在课堂上,我们看到的更多的是孩子那一张张充满自信的脸。

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