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201307221602+胸外科重症监护室护生临床带教体会

护理

胸外科重症监护室护生临床带教体会

摘要:胸外科是一门专科性强的学科,手术的创伤性较大,病人病情危重,病情变化快,术后病人对护理质量要求更高,胸外科重症监护病房具有特殊环境、特殊设置和专科的护理人员。对刚进入科室的实习护生同样具有特殊的学习要求。为使护生能通过重症监护室的实习,提高临床实践能力,顺利成为一名优秀的护理人才。我科对如何做好临床带教经验进行总结,现报道如下。

关键词:

引言

1 资料与方法

1.1一般资料

从 2010 年 8 月至 2011 年 3 月共接受护理本科 75 名护生的临床实习,分为 6 组,每组时间为 6 周,由工作 3 年以上科室骨干进行带教。

1.2方法

1.2.1适应环境,缓解紧张情绪 与普通病房不同,重症医学科是对危重患者进行监护治疗的特殊场所,是个密闭的环境。由于环境设置特殊,我们要求护生提前 30 分钟来到重症医学科报到,总带教负责指导护生正确进出科室,引导护生进入更衣室,更换专用服和鞋后进入病区,加强无菌的观念; 向护生介绍科室环境设备、物品的管理和摆放、工作制度、消毒隔离制度、监护工作常规和重症监护内容等,通过对科室环境有一定了解,从而消除了陌生感,通过指导急救物品、器材的应用,使护生抢救时能配合带教老师; 通过常见应急预案的培训,急救时护生的紧张情绪、恐慌的内心所引发的心理压力能相对应的缓解,能尽快进入角色,配合带教老师顺利进行抢救工作。

1.2.2加强护生的自信心 重症医学科环境特殊,工作压力大,具有仪器设备多、管道多、高危药品多、报警声音不断、患者病情危重、突发事件多、护理工作风险性高等特点。部分护生可能因环境陌生或压力过大产生恐惧心理和胆怯心理。带教老师面对护生传授知识时,应当解下口罩,避免护生看不到老师的面部表情,会产生紧张反应。带教老师是护生的临床实践启蒙者,亲切、微笑、耐心带教,以自己表率作用潜移默化地影响护生。主动讲述带教或自己的实习经历和感受,与护生进行共鸣性沟通; 及时评估护生的实习心理状态,鼓励其倾诉思想

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