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黑夜挣扎

《典范英语》(8_09)教学参考

Climbing in the Dark

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。

鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。 一、教学目标

1. 语言目标:学生能够听懂并理解故事的内容;能够有感情地、绘声绘色地朗读;能够复述故事的主要情节;能够完成与故事相关的写作任务。

2. 非语言目标:培养学生的兴趣,引导学生学会换位思考、善待他人,启发学生对现代化进程中产生的一些社会问题进行思考。

说明:语言目标由教师负责检查,确保学生完成任务,达到要求。非语言目标具有开放性,一般根据故事主题进行设计,需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流,激发学生的学习兴趣和参与热情,让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。

二、课时安排

要求学生每周完成一部作品,每周安排一节实验课,课时放在学生读完部作品之后。 三、课前任务

要求学生每天朗读15-20分钟,辅以默读。做到听读结合,并适当积累好词好句。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入(Lead-in)

教师首先关于扫烟囱的人提出一些问题请学生回答,如: What is a chimney sweep?

Do you know any stories about chimney sweep? 设计问题的目的在于激发学生的兴趣,拓宽学生思维和视野(相关问题可参考英文教案Teaching Notes)。教师简要总结后,引导学生回到故事的情景:

At 12 years old, Tess began her working life as a housemaid. On her first day a chimney sweep arrived, with a boy whose job was to climb up the chimneys to clean them. The boy was ill and frightened. Tess, and the young daughter of the family, Harriet, decided that something must be done to save him from his cruel master.

2. 复述故事情节(Retelling the story)

教师引导学生分章节复述故事情节:

第1章主要让学生描述Tess进入新环境的见闻,包括屋内的环境和初次见到的几个人物。在此基础上,用给自己的话描述Tess的心理感受,并从书中找到根据。

第2章可以请学生首先描述Will的外貌特征,可以使用文中的词句和自己的语言。可以请学生以Will的身份用第一人称讲述自己如何被Mr Fry带到Gooch家,然后遇到Mrs Hutton,叙述时可加入自己的感受。

第3章先请学生从Tess的视角复述故事梗概,然后可以分别从Will和Harriet的视角复述。根据故事情节加入对人物心理的描述。

第1页

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