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学生抄袭作业现象探析

考试周刊 20 1 5 # - g - 1 ̄6 学

生抄

作业

象 探

赵艳 玲 定(西市安定符家区川初级中,甘肃学定西作业是 学巩生固知识、成技形的重能环节要。是教师反思教学、改教学的重要进依据。业作质量是学生学习态度和学习 果效的“缩影”作。天天做业,效果大不却同 .的同学有有章有法,效显果,著成绩上升有的同;疲学于应,付动被作业甚,至直接袭作抄,业导致绩成下降。抄袭作业危害严重。不仅欺骗老师,欺骗长家,而且自欺 人欺,成形诚实的品不性在。幼小的 灵心树立中可不以劳而获的理念这,样生会更懒学。惰绩成会更差,班级律会纪更散松,严 重干扰正常教学的工作。 谈到学抄生袭别人作业 现,象老师们都得觉脑伤。筋如何杜抄袭绝作业 象现的发生 呢教师?从要认真上课做起,把每 节的课知识点讲解楚清,从而使数学生多学会、听懂学.生业作独立完成,学同间之互相监督 .做到严 自律格。从被动受束到约主动成养好学惯,习从 杜绝袭抄作业 开到始自觉抵制社会不良思 想与社,会不风良气做斗争。下面我就学生抄袭作业谈谈体会。 生学抄袭作业现象根的源 1 .虚心荣理、卑心自理作。怪学生人虽小,但自尊心 强很,如某位学生作业常,错经常受到老师的批评,时长间了 .他怕批评,也因怕此在生中学产不好的生声名,“爱子面”心的理诱 他使“”借人别的作业为自己装 饰门面。这类学生不 相自己信能的力总,为认己自比别人笨,自己对作的业准确 性总怀持疑度态。这样,袭抄人别的作就业成了他的一种心理托。依 2.学习兴趣缺乏 。这类学生上 课专不 .心业作马马虎 .虎为应了付“差”事,一“就抄”了。事 3.先天智力不 。足有学的生由于力智因素的响影。作业以与难正常学 生步同成,完时有师教材施因教不够学生,只得靠 一 7 4 3 0 0 0 ) 、

抄袭追。赶二、 袭作抄的不业良果后先,首生学抄袭作业最明显、最直接的后果。是 该课程学

成习绩断不下降以后与同,学之间的学习水平差距逐 加渐大. 于由业作不

是自己的做所学新,内容得不到巩固。特 别数是学, 前后的知识联系比较紧,密年级七学好,不八级更难年发. 下去展。就更不上跟。 其次,有抄袭惯习的学生 都,从是然抄偶袭开始的.可 能会 从一门功课作的业,蔓延数至门养。习惯成后,上课专不心. 经常开小,对于差题问积极思不,考等等,久而久之,会就在 心理 形上成消极依赖思的想。 后最,于长时间由袭抄作业,得到及不时正纠.成绩越来 差。越再加上老师经常批的和评学同的们讥讽.心理压力 会就越越来大,退缩心就会理形成,越来越厌恶学习,后最得只自 动 退。学 、三对抄现袭的纠象正方法 据根一些成功教学的经验和教学实践,认我教为师应该做到: 培养, 在遇到困难时不屈 ,服往直前;勇加强学习方 的法指导。 结合己的实自际寻有效求的学法,使识知系统化:加 强学生的诚信教育 .使学生真正识认到袭作业抄是不道德的行为 和不诚实的现表。不而获是劳可耻的,要做诚实守信人。的针对抄袭作 业这种现 ,指象出其危害性和 重严 .性发展下危去害自 、己危害家庭、危学校,害最毁灭终自己前的程。确引正他们,导鼓励他们自己动手做业会带来更作多趣乐和更多知 。识教师应以和与温宽容 态的度对待生学, 拉像常家样一学与生交 谈,找出 袭抄的根,源向学生 说明抄袭 的不利之处,教育他们要 信相己自的力能指,导他们独立完成 作业。 2 .课堂讲精精练,合理设置 习练题。作业尽量当堂 成完。 讲完一个知识点以。后上马就要把 它应用到实际解题中。每堂课的作业了数除量中适外。要也注难易的意幅 .度既要有 础基性的,叉要有度较难的综大运合用。当然基,础题性要相对 些多。这主为了复要习巩固使,大多数学生能都掌握所学的知 ;识综运合用题的目是起复习旧识知与所学新识知相结合的作用 这。样 不同度程学的生都能产生 相应解的兴答趣。差一点 学的生碰到题,也能当堂提出质疑。 由老或师同给学予示启。般情下况,每堂都应安课排一的时定间学给做生作业, 但是作业量

必须适 ,使中学生能够在教师的监督下独立思考 完成。否则过量作业,不给仅生学成造理压力心、产生厌情倦绪,会还无形中增加学抄生袭作业 动的力。当完成作堂业,就 免避增了加学生负担 课外抄、作袭业的象现,同时能及时解了本堂容内的教学效果.有 助于培学养生不懂就问好习的惯。 3 .放慢节奏,多给学生思考 间。多时学数生是 要求进上的,他能们独立够思考问,题但不是所有同学都很能快把老师的提问回答来。出因此 给学。充足的生间思时考题问,要必时给予一定的提 示帮和助在.学生成功解决题问及时给时予鼓励,有助于激发学生的信自 .培养学生独立思考能的力。 4. 教之师间要加协强作。各学科之间要协调发展新。课 程强调教师之间的合 .作要求教师间之要相沟通、互协调发展,因此教师在布置作业时 要.究实讲效性, 要求质不求量。 师教在布作置业 时要考虑到学生的接受能力,使学生不感会到学 压力很习大,教师布 置的作业一定不都是书面作业,也可以是学生喜爱的一些手动制作、绘画、上网搜集材料等作,业这样就可避某些学生“免制”复作业。在新程教学课中。教要师加强学习,努力变教学方法改 一,一

造让创生乐于学学习气的氛;要关爱心护生学,学对生以加学

. 1做好生学的教育工作认。真做好学生的思想教 .育使 生学明确学 目的习,端学习正度态在学,校德育工作中应强加学生的理想 育教让,学懂生得什么学为:加习强学 意生品志质的

法指导 ,学让生享受到学习乐趣的,使学生能主自作合习学;同教时师之间要 强协作加,学各科之间要协调展发,只有这样。 学生抄袭作的业象现才能得到遏制。 之总.只每要教师位都能为学生着想,以学生本为,那么不仅不能充断实 自己的知识量,开阔知识野,视拓宽知面,识提对教高的材驾、驭把握力,能而且能充发分挥学的主体作生。提用高学的学生兴趣习用科.学的方指导法生学学习,那么 杜绝抄作业现象就不是再一个教育难题 。

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