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高校美术专业学生的美术英语教材

摘要:英语学习对于美术专业学生来说是个较为单调的过程,该专业的英语教学中存在的问题越来越突出,配套教材建设相对落后是主要原因之一。教材是实现教学大纲要求的基础,美术专业的英语教材的建设应本着外语课为专业课服务的原则,不仅要突出语言内在的科学性,更要结合美术专业学生的特点,使得美术英语教材不断完善,更好地服务于美术专业的英语教学。

关键词:高等院校;美术专业;美术英语教材

近年来,高等院校在专门用途英语教学改革方面展开了积极尝试,并推出了各类专业英语教材。[1]随着中西方文化的不断碰撞与融合,美术专业人士也开始参与并融入到国际竞争中,社会对美术人才的素质要求也越来越高。目前,在我国美术专业英语教学过程中,逐渐开始将培养学生语言运用能力和拓展专业英语知识相结合。通过教材建设,可以将英语与学生的专业知识相融合,从而突出学生在教学过程中的主体地位,使学生在美术知识氛围中掌握英语的基础知识,在学习过程中实时用英语了解行业动态。

教材的编制及对其内容、形式及应用对象的探讨与研究,是提高教学质量,实现教学目标的重要途径。美术英语教材的建设既是以就业为导向的高校课程改革的需要,又是美术专业适应社会需求及自身生存与发展的必由之路。

一、美术专业英语教学的现状及现行教材的编制和使用情况

由于培养目标的原因,美术类院校的各种专业课程占据教学活动的主导地位,英语课作为文化基础课,处于从属地位。英语课程在美术类院校中缺乏应有的重视,英语教材的建设因而也相对滞后。

1.美术专业学生英语基础知识薄弱

美术专业学生的英语基础普遍比较薄弱,再加上英语教学与专业知识内容的不相融,造成了学生学习英语缺乏主动性。从教学实践来看,大部分美术专业的学生只热衷于专业课和与之相关的课程,不重视英语的学习。他们认为即使学了大量的英语词汇和文章,在美术设计、英文版软件的应用过程中也无用武之地。[2]另一方面,学生也迫切希望学习一些能在美术专业课程学习或软件制作与应用中用的到词汇和内容。美术专业课教师认为学生对英文版软件的应用只是凭感觉,对英语菜单及说明基本上处于猜测试探的状态。[3]专业英语水平的滞后已影响到了学生专业能力的充分发挥和运用,学生在英语课堂上学不到有助于实现其专业技能的英语知识。

2.适用于美术专业的英语教材匮乏

高校中能同时满足美术专业要求和基础英语要求的优质英语教材十分匮乏,绝大多数的高校美术专业使用的是大学英语教材。实践表明,大学英语教材对美术专业学生并非完全适用,难度偏大,而且缺少与美术领域相关的课文及练习,与学生的专业学习、日后的专业发展联系不大。使用英文版美术专著也是不现实的,这类教材专业性强,语言难度大大超出学生已有英语水平,不符合外语教学的内在规律。美术专业的英语教学属于专门用途英语的范畴,编制一套适合美术专业学生学习英语的教材成了当务之急。

3.英语教师的专业意识薄弱

大部分教授美术专业英语课的教师都是英语专业出身,对大学英语和英语专业的教学方法比较熟悉,但对美术专业的相关知识和学生对英语学习的具体需求了解较少。专业用途的英语教学必须要与专业知识有机结合起来,相应地,教师也应或多或少地了解该专业的其他相关课程,了解学生在专业课学习过程中碰到的英语方面的困难,为编制合适的专业英语教材提供依据和素材。

二、美术英语教材的编写与建设

教材的编写与建设要遵循“需求分析”的原则[4],要基于学生专业学习过程中的需求和社会对该专业的人才要求。美术专业的教材编写要重视英语与美术专业知识的融合,所使用的语言材料应能迎合真实交际的需要。具体来说,可以从以下几个方面来考虑。

1.教材的编写应与一线教学相结合

教材是教学活动的基本要素之一,要想编制出符合专业特点的、应用性强的教材,给教材的编写

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