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高一物理专题:传送带问题(教案)

高一牛顿第二定律应用专题:传送带问题的各种情景及其分析。

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动力学问题专题训练:传送带问题(教案)

教学目标:

1.理解传送带问题的特点;

2.会分析传送带上物体的受力情况;

3.能运用动力学规律分析和解决传送带问题。

教学重、难点:

1、对于物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运动,判断错误。

2、对于物体与传送带之间是否存在摩擦力、是滑动摩擦力还是静摩擦力、摩擦力的方向如何,等等,这些关于摩擦力的产生条件、方向的判断等基础知识模糊不清;

重、难点突破策略:

1、突破难点1

该难点应属于思维上有难度的知识点,突破方法是灵活运用“力是改变物体运动状态的原因”这个理论依据,对物体的运动性质做出正确分析,判断好物体和传送带的加速度、速度关系,画好草图分析,找准物体和传送带的位移及两者之间的关系。

解决这类题目的方法如下:选取研究对象,对所选研究对象进行隔离处理,就是一个化难为简的好办法。

对轻轻放到运动的传送带上的物体,由于相对传送带向后滑动,受到沿传送带运动方向的滑动摩擦力作用,决定了物体将在传送带所给的滑动摩擦力作用下,做匀加速运动,直到物体达到与皮带相同的速度,不再受摩擦力,而随传送带一起做匀速直线运动。传送带一直做匀速直线运动,要想再把两者结合起来看,则需画一运动过程的位移关系图就可轻松把握。

若传送带是倾斜方向的,情况就更为复杂了,因为在运动方向上,物体要受重力沿斜面的下滑分力作用,该力和物体运动的初速度共同决定相对运动或相对运动趋势方向。

2、突破难点2

在以上两个难点中,第2个难点应属于易错点,突破方法是正确理解摩擦力产生的条件、方向的判断方法、大小的决定因素等等。通过对不同类型题目的分析练习,做到准确灵活地分析摩擦力的有无、大小和方向。

教学方法:学案导学、讨论、交流、“五环节教学法”、讲练结合。

【例1】一水平传送带长度为20m ,以2m /s 的速度做匀速运动,

已知某物体与传送带间动摩擦因数为0.1,则从把该物体由静止放

到传送带的一端开始,到达另一端所需时间为多少?

练习1.有一传送装置如图所示,水平放置的传送带

保持以v =2m/s 的速度向右匀速运动。传送带两端之间

的距离L =10m ,现有一物件以向右4m/s 的初速度从

左端滑上传送带,物件与传送带之间的动摩擦因数

=0.2。求物件从传送带的左端运动到右端所用的时间

(g =10m/s 2)。

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