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数学导学案的使用

浅谈高中数学“导学案”教学

杨安明

(广东中山市东升高级中学,中山,528400)

摘要:“导学案”是教与学的相结合的载体,体现了“学教合一”的理念,体现了新课标的教学理念。笔者根据本校实施的情况从导学案的编写,导学案的使用以及使用效果三个方面进行案例式的实践与分析研究。

关键词:导学案、编写、课程标准

自前年我校学习借鉴江苏东庐中学的教改经验,实施了以“导学案”为载体的“学教合一”的课程教学改革。导学案教学是指在上课时,老师和每个学生手中都有一篇导学案,课前学生按导学案预习,课上老师按导学案教,学生按导学案学,课堂笔记在导学案上记,课堂练习在导学案上做的教学模式。导学案既是教案,也是学案,它将课前预习、新课导学、当堂检测、总结提升、学习评价和课外作业等教与学的要素有机地整合到一起,大大提高了常规教学的质量和水平。以下是笔者一年多来编写和使用“导学案”后的几点体会:

一、“导学案”的编写质量是根本

“导学案”的编写是由集体分工协作完成的。编写过程就是控制编写质量的过程。开学前,备课组成员就讨论出一学期的进度,安排调整好教材,并把具体教学内容细化到每一节课。本着老教师多承担,年轻教师少分担的原则,均要求在规定时间提交初稿。初稿要求所有备课组成员研究教材,研究学习目标需要解决的问题,研究复习和预习的问题,研究如何更自然引出新课,研究适合学生的例题和练习题且要兼顾各个层次的学生学习需求。然后备课组认真讨论,再返回修订。修订后,再由备课组长把部分不成熟导学案分配给经验较丰富的教师逐行修改,再返回编者修订。初编者、校审者均有署名,最后经备课组长确认交印。在使用时,教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减,但要求做好记录,在下次修订时做好反馈。一份合格的导学案必须明确学生的学习目标,能够帮助学生梳理知识体系,提供适合学生的学习方法和学习策略指导,提供学生检测学习效果和自我评价的材料。综观备课组已编写的导学案,基本上都达到这些要求。

图表就是导学案暑假编写安排一(必修⑤第一章)

第一章解三角形编者:完成时间:

数学导学案的使用

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