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《春雨的色彩》第二课时教学设计

一、情境导入

课初,播放一段 flash,小朋友,你们听,这是什么声音?一声春雷骤响,雷公公为我们送来了活泼,可爱的春雨妹妹。那谁能来说说,春雨是什么样子的?引导孩子利用各种感观感受春雨,感受春天。

(视觉,听觉,触觉,味觉)

春雨如丝,从天而降,春雨如乐,响彻天际。沉睡的大地被春雨沙沙沙的声音唤醒了,休息很久的小鸟也出来舒展筋骨了,听,田野里,一群小鸟正在争论春雨到底是什么颜色的?呢,你们想不想加入呀?赶快把书翻到第六页,我们和小鸟一起去寻找春雨的色彩。

(板书:春雨的色彩)

二、以读为本,读中增情

1、学生自由读课文,注意读准字音。

初读课文,整体把握。

你们跟小鸟讨论的怎么样了?

2、解读语句,读中感悟:

这三只小鸟各有各的看法,到底在它们的眼中春雨是什么颜色的呢?(让学生总结,老师板书)你喜欢读哪只小鸟,请在书中找到小鸟的话,读一读,由你当小鸟的代言人来发表意见。

由整体感知到分段理解。

朗读形式:

⑴ 学生自己读──小组评比读──小组代表读。

⑵ 老师出示灯片引导学生按顺序朗读,小燕子在哪里?读的好的教读;麻雀,你请小朋友一起读;小黄莺,请喜欢小黄莺的小朋友起立齐读。

变换多种朗读方式,激发学生兴趣。

⑶ 三个对话一起读:

导语:在小燕子,小麻雀,小黄莺的眼中,春雨是绿色的,红色的,黄色的,那在小朋友的眼中,春雨是什么颜色的呢?

我刚才听一个小朋友说了,春雨是无色的呀,是的,春雨是无色的,但是,小鸟为什么说春

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