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高中政治新课程教学刍议

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高中政治新课程教学刍议 余海龙 (贵州省雷山县民族中学,贵州雷山 5 5 7 1 O 0 ) 《普通高中思想政治课程标准 (实验 )》要求:“思想政治课信心,视学习为一种快乐过程的学生才有可能是一个操守良好、有教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政端正思想品德的学生。在新课程教学中,思想道德教育和心理健康

治教育的时代感、针对性、实效性和主动性”。中学的思想政治教教育步入同一轨道后,我们应及时调整教育方式,用情感代替传统育应该结合学生成长、生活的环境,合理融合社会 (区)教育、学的批评教育。由于传统的批评教育对成长中的中学生的心理打击太校教育和家庭教育这几种资源,并积极自觉引导学生心理健康的成大,而这时候的学生正处于怕打击的特殊心理年龄期。所以,要通过情感引导,道德启发,让他们生活在激励中、平等中,促进其健熟、理性发展,培养对社会、国家有用的社会主义建设人才。 一

把准教学目标

全人格的形成。

高中思想政治新课程标准的三维教学目标包括:知识;能力; 情感态度与价值观。因此我们必须改变传统的思想政治课过于偏重

四有效落实情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标是政治新课标的灵魂。情感态度与价值

认知目标,过分注重书本知识的传授,而在某种程度上淡化了能观目标与落实政治课新课程标准有着必然的联系,甚至可以说,情力、情感态度与价值观目标的教学方法。在新课程教学中,一方面感态度与价值观目标能否实现,直接决定政治课新课程标准能否课堂教学目标应更多地定位在能力目标、重视理解和运用。我们应 得到有效落实、政治课堂教学能否真正具有意义。实现情感、态度当把学习的主动权还给学生,让学生积极地学,把解决问题的过程与价值观目标,如果着眼于目前,则会让学生情通理顺的自觉地进交给学生,让学生自主地学,真正让广大学生学有所得,学有所入学习、探究的专注状态,学生会觉得学习不仅是乐事,而且会在用,从而提高学生学习效率和分析、解决问题的能力。二方面作为学习中发现自己的价值,会把通过学习、探索当成

实现其价值的手门帮助学生逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形 段。因此,实现情感、态度与价值观目标会使学生欣欣然进入乐学 一

成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质之境;如果着眼于长远,在政治课堂上培养的健康积极的情感、正基础的课程,作为德育主渠道的高中政治学科,其有效落实新课程确的人生态度以及明确的价值观,会成为学生日后人生道路上的动标准的极为关键的检验标准就是要看其是否实现了情感态度与价值力器、方向盘,会为学生的一生奠定坚实的基础。 观目标。

五 .重视学生的实践活动 高中政治新课标要求:“要引领学生在认识社会、适应社会、

二,用现代化手段优化教学方法

高中思想政治新课程标准强调:“倡导开放互动的教学方式与融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动的价值和理性思考的意义”。因此,在教学过程中,我们要让学生

积极参加多种形式的社区服务、社会调查等实践活动;政治课的教相互补充的过程。优化教学方法就是寻找既适合教师教,又适合学内容要从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材;时事政学生学的教法和学法。比如,新课程在每一框题内容都安排了探究策教育、党团活动、班级活动等也要与政治课堂教学建立起互补关活动,让每一个学生都去完成所有的探究问题,既没有时间,又没系;从而使政治课程的实施面向学生的整个生活世界,形成网络式 学习和发展的能力”。教学是教与学的互动,师生双方相互交流、 有必要,如果采用合作学习法,每个小组负责某个探究性问题的分 的教学系统,以利于全面提高学生社会参与的能力。

析,让大家共享探究成果,既节省了时间,又培养了学生的团队合作精神,可谓一举多得。再如,可将每节课教学的重点、难点等内

六、培养学生的探究性学习“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”,“引导

容通过归纳形成若干个问题,以问题为中心组织课堂教学,引导学学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究

生在分析、回答问题的

过程中掌握知识、提高能力、形成正确的情学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力”,是高中政治新感态度和价值观。 教学手段应从单一向多元转变,学会利用现代化的多媒体教课标的基本理念。在明确基本标准的前提下,要结合相关内容,鼓学,将其与思想政治课的教学内容有机结合。比如,在讲解文化生励学生独立思考、合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机活“博大精深的中华文化”内容时,在制作的课件中,可将中华文会,能够从各自的特长和关切出发,主动经历观察、操作、讨论、 化在科学技术、文学艺术、传统建筑、传统思想、不同民族地区文质疑、探究的过程,富有个性地发表自己的见解,以利于培养求真化特色等内容,以图片、视频段片的方式进行生动、直观地展现, 务实的态度和创新精神。 在高中新课程标准中,普通高中思想政治课程采取模块式的组全面调动学生的视听感觉,激发学习兴趣,使学生情绪高昂、精神

振奋,并对教学内容充分感知和理解,进而提高学习效果,提高课织形态,分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立,实行学分管理。必修部分是所有学生必须学习的课程,设4个课程模堂效率。

三、寓心理健康培养于思想道德教育中

块。选修部分是学生自主选择的课程,设 6个课程模块。各课程模

新课程标准指出:“要重视高中学生在心理、智力、体能等方块均为 3 6学时。4 4"必修模块的课时为 1 4 4学时,平均每个必修模块

面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重为3 6学时,同时,学生还要在6个选修模块中选学一门课程,在此学生个性差异和各种生活关切的同时,恰当地采取释疑解惑、循情况下,内容多、时间紧的矛盾比较突出。这就要求我们必须更新循善诱的方式,帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方教育观念,在课堂教学中,根据政治学科和学生的特点,改革教学向”。因此,我们要通过思想道德教育的途径来实现对心理健康的模式,优化教学环节与方法,激发学生的学习动力,让他们更积 培养,利用思想政

治课进行心理健康教育,促进他们自身的自然中极、更主动地参与到对知识的发生、发展的探究中去,才能真正体

沉睡的潜能发挥出来。因为只有心理健康,性格良好,对生活充满现以学生发展为本,全面培养学生能力的课改精神。

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