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浅谈如何指导小学生课外阅读

小学阶段开展课外阅读是提高语文学习效果的非常有效的途径。课外阅读对于学生语文知识的增长、技能的提高和个性的全面发展具有重要意义。下面结合我的教学实践,就如何指导小学生课外阅读,谈几点看法。

@吉林教育

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外囱镍 活或者观察到的一切”“、好词佳句——2 O个”“、格言警句——摘抄三、五句…‘ I名人名言录——四到六段”“、我背诵的课文”、“教师的话——教师的评价”背面是小学生通过一单元的学习,写下的周记,可以是小学生们喜欢的画配上一段话,式多还形样,学生很感兴趣。这样既促进了学生的课外阅读,也改变了一些学生不喜欢写日记和小短文的毛病。我在教学关于名人的课

河北省平乡县丰州学区北牌小学王灵爽

小学阶段开展课外阅读是提高语文学习效果的非常有效的途径。课外阅读对于学生语文知识的增长、能的提高和个技 性的全面发展具有重要意义。下面结合我的教学实践,就如何

指导小学生课外阅读,几点看法。谈 一

抓住小学生心理特点,发阅读兴趣 激

要根据小学生心理特点,采取他们喜爱的方式,激发其课外阅读的兴趣。一 ) (故事引趣——感受书的神奇。学生的识小

文时,第一步,布置学生课后查找他所了解的名人故事,摘抄其 中的名人名言;二步,学生读一本关于名人的书籍;第让第三步,让学生谈谈自己喜欢的名人,有哪些地方吸引自己。这样通

字量少,要想培养他们从小就爱看书的习惯,教师首先就要利用每天的早会或者每周活动课的时间,声情并茂地讲述一些 孩子感兴趣的故事。因斯坦说过“爱兴趣是最好的老师。”学生

过层层深入,让学生不但要找书读,还要抄和思考,让学生不再是被动地阅读,既积累了知识,增强了学生们的协作交流、也绘 画等各种能力。 三、导学生开展多种活动,高课外阅读的效果指提

听到教师讲的有趣,在无形中也会受到感染,而且教师有计划

地坚持每天讲一个精彩的小故事,学生在耳濡目中会感觉染 到书是那样的神奇,慢慢的也会觉得书里有好多故事在等着他呢。二 ) (留疑激趣——调动读书的欲望。教师在讲故事的时

( )办儿歌、歌朗诵会。让学生在《一举诗提前读写报》《、小

候,以有意设置一些疑问,可这样一方面吸引学生听的兴趣, 另一方面可以培养学生的求知欲望,激发他们想读书的冲动。 例如我给学生讲 1肖的故事, 2生

最后我问同学们:为什么那“ 么小,还怕猫的老鼠要排在第一位?”学生们一下子来了兴趣, 这时我问:大家想不想知道结果呢?”学生异口同声地说:“

学生天地》及互联网等寻找阅读的材料,然后利用主题班会等开展诗词学习竞赛,采取配乐的形式进行诗朗诵、诗配画等。例如“大桔子,圆又圆,像一个金铃铛,好摇一摇,没声响,闻~闻, 喷喷香,掰开里面看一看,住着一群小月亮”。通过这样的比赛, 使古诗词的魅力和韵味展现在小学生面前,激发起他们认真阅 读诗词的兴趣。

“ !”想并纷纷要求我告诉答案。这时我故作神秘地说,想知要道答案,十二生肖的寓言故事》《里有。这时把拼音版的《十二生肖的寓言故事》发给他们,们都迫不及待、他如饥似渴地读

( )二开展讲故事比赛。提前让学生自己寻找一些书籍来阅 读,并利用课间或自由活动课的时间,进行讲故事比赛。比如在

起来。三 ) (表演生趣——体会人物情感。当学生阅读一些寓言 或神话故事时,教师可以利用班队活动课的时间,进行分角来

《来作家》《未、小学生天地》和互联网等上搜索阅读故事,讲解《狼和小羊》《、西游记》中的猪八戒背媳妇等。通过比赛,能使听者产生浓厚的兴趣,进而也去阅读有关书籍。 ( )三进行词语接龙游戏。在平时的语文课中,以开小火可车或击鼓传花的形式,进行词语接龙游戏。通过此游戏可检测

色表演。这样既可锻炼孩子们的表演能力,也促使他们认真阅读书中人物的动作、言、语神情、子等。《样安徒生童话》《、格林童话》等是我给孩子们讲的最多的,童话故事能给低年级的孩子们更多的幻想,让他们在动人的故事中感受是与非、美与丑。如我让学生表演《格林童话》中的《猫和老鼠》孩子们表演,猫偷吃猪油的情境,态、作惟妙惟肖,神动最后连好朋老鼠也没逃脱它的嘴。孩子们在阵阵笑声中感受到了书籍带给他们的快乐,他们读书的兴趣更浓了。 二、强引导,加为小学生课外阅读搭建平台

学生平时对常用词语与不常用词语的掌握,是活跃课堂气氛, 促进学生阅读的好方法。

( )四开展科普知识小竞赛。可举办迎五一、庆元旦等科普 知识小竞赛。让学生按年级,分为动物世

界、物世界、植昆虫世界、汽车世界、家用电器知识等专题进行。这样可以极大地提高 他们主动进行课外阅读,取知识,过来也促进课堂教学。获反

随着小学生对阅读的深入,教师可以有意识地引导学生们 充分利用语文课后的空闲时间,去阅读,并且学会有选择得读

( )五进行写人状物写作比赛。让学生在课外阅读中把介绍 山水、描写人物的精彩段落摘抄、背诵下来,而不断积累写作从

书、查找资料等。这样,学生的阅读能力会不断提高,仅仅会不 读书,还懂得把书本上学到的知识为己所用。比如:在二年级一开始,我就让孩子们专门制定了一个“彩句段本”在每一页精,我都设计了这样几项:我的收获——总结一周来我的学习、“生

的素材,并有目的地进行写人、物的写作比赛,其掌握能状看力。这样可使他们主动去阅读相关的描写文章,在不知不觉中 认识了大量的常用汉字,了正确的语言素养,有语感也更加准确,有利地促进了小学语文课堂的学习。

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