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熵变和焓变

关于熵变、焓变的教学设计构想

在新教材必修4增加了新知识《化学反应原理》,对化学反应的理解有了更进一步的要求。

新增内容熵变和焓变,只用来判断化学反应的方向比较容易理解,但对其本质原因却难以把握。从

教材编排的层次上看,并不要求通过深刻分析讲解后给熵变、焓变下定义,只要求学生知道熵变、焓

变是判断化学反应方向的重要依据;能用焓变和熵变说明化学反应的方向;要求学生知道化学反应发

生的总趋向是体系能量降低和熵的增加即可。

教材安排的教学层次大致为:

一.以学生熟悉的自发进行的放热反应为例,介绍化学反应有向能量降低的方向自发进行的倾向——焓

判据;以生活现象为例,说明混乱度(熵)增加是自然界的普遍规律,也是化学反应自发进行的一种

倾向——熵判据。

二.用实例说明单独运用上述判断依据中的任一种,都可能出现错误,都是不全面的。

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