当前位置:文库下载 > 所有分类 > 信息技术教改论文八年级信息技术论文
免费下载此文档侵权投诉

信息技术教改论文八年级信息技术论文

全文免费下载。文章源自中文学术期刊联合征稿平台——文发网。提供论文发表和写作指导服务。

教学研究

信息技术教改论文八年级信息技术论文

文章编号:1006—9860(2006)03—0044—04

总第230期中国电化教育2006.3

信息技术环境下提前“读写”对儿童认知、情绪发展影响的探究

张鹏

(深圳市南山实验学校,广东

深圳

518052)

摘要:在儿童由口头语言向书面语言发展的敏感期,营造信息技术支持下的学习“生态”,能够充分激发儿童的认知潜能,使之在八岁时轻松实现能读会写。本文详细介绍了深圳市南山实验学校进行的“八岁儿童‘能读会写’”实验的研究方法和取得的成效。

关键词:能读会写;情绪;信息技术;和谐发展中图分类号:G434

文献标识码:A

一、引言

欧美拼音文字的国家大都要求儿童八岁学会阅读。由于汉字的难识、难记,中国儿童学会阅读的时间一般在十岁以后,郭沫若先生1955年曾指出,比起使用拼音文字的国家来,中国儿童学会阅读起码要多费两年时间。新中国成立后提早阅读的几十项语文实验,都是让儿童在入学一到两年间集中认识2500个左右汉字,在八岁左右能够阅读,不少实验还实现了提前写作。但在这些实验过程中,普遍存在着儿童负担过重的问题。

南山实验学校的八岁儿童“能读会写”实验,经过五年多的探索,使这个年龄段的孩子普遍能够自主阅读,可以用计算机一次打写出几百字的习作。本实验与以往实验的区别在于:一是信息技术的不可替代作用,二是实验充分关注了儿童语言发展的客观规律和潜能,满足了儿童情绪、情感发展的需求。

二、实验研究的目标和内容

使六岁儿童在入学一两年内,即八岁时初步达到“能读会写”能读”。“,指能独立阅读一般性的书刊

会写”及多媒体信息资料,能够主动获取知识;“,指

有主动表达的愿望,把自己直接、间接的感受体验,用计算机以书面语言的形式,通畅、准确地表达出来,即具备作文的基本能力。

通过创设信息环境下的识字、阅读、写作教学的有效方法,使之适应儿童神经、生理、语言、心理发展的客观规律,使儿童的知识、技能、情感和品德得到和谐发展,为终身学习和素质的全面提高打下基础。

三、实验的方法及理论探讨

本实验的初始阶段是2000年启动的广东省教科所的“生本”创新语文课题,该课题主张大量识字,尽早阅读,但后续发展在当时尚不明朗。2001年,随着新课程校本教科研的启动,实验组先后聘请了各领域的专家加入实验,在继承、创新思想的指导下,融合了上海“二期课改”扬州“亲近母语”及国外母、语教育的策略,在课程结构、教学方法,特别是学习评价和教材的重组方面进行了新的探索。

实验班前两年采取随机编班的方法。2003年后,鉴于经费和场所的限制,使随机编班难以为继,遂由家长购买学生自用计算机自愿参加实验班。

鉴于现行各种版本教材的局限性,教材研究开发成为实验发展的重要方面。课题组编写的《八岁儿童“能读会写”实验学本》已开始使用。之前,一年级选择“生本”创新教材及“人教版”教材分别解决识字和阅读,三四年级在重组几种教材的基础上引进经典文章及整本儿童文学名著。

大密度——关注儿童已有经验,高效率、1.识字—

识字

识字是阅读的前提,儿童要能自主阅读就要掌握2500个左右的常用汉字。因此实验在一年级的主要目标是识字。在对以往相似实验成果研究整理的基础上,实验教师创造性地运用了韵文识字、形象联想、情境识字、归类识字、游戏识字以及信息技术识字等方法。

现行的识字方法是借助汉语拼音注音入手,

一二年级使用全文2002年,伍新春等人研究发现,“

注音教材的学生,直呼音节的能力都很强,而直呼汉

44

第1页

免费下载Word文档免费下载:信息技术教改论文八年级信息技术论文

(下载1-4页,共4页)

我要评论

返回顶部