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多媒体技术和网络课堂在对外汉语教学中的应用

多媒体技术和网络课堂在对外汉语教学中的应用

多媒体技术和网络课堂在对外汉语教学中的应用

今天的对外汉语教学在教学教法上随着现代信息技术的发展,已经产生了的重大变化,我们详细讨论一下现代教育技术的用诸对外汉语教学的优势,最后简要讨论一些可能存在的问题。

一、教学内容更加丰富多彩,更为生动形象。

对外汉语教学的内容是一门语言,语言的学习需要情景和环境。我们可以充分利用多媒体技术,营造真实语境,帮助学生理解、练习和投入到汉语学习中去“情景训练”的效果是十分显著的。例如我们可以在对外汉语教学中把电影、电视等节目片断分门别类地予以整理,并归档为不同的情景,如“日常问候”、“电话用语”、“机场用语”、“饭店点菜”、“问路”等等。通过这些视频的展示,学生可以自己选择有关的片断,进行模仿和学习,然后进行情景对话练习,反复操练,事半功倍。

二、传统狭窄而有限的课堂被拓展开了,变得更为开放,信息量更大。

视频、音频、多媒体、网络等技术被广泛地在对外汉语课堂教学中运用,大大开拓了教学资源的来源,提高了教学资源的共享价值,变传统的封闭式课堂为现代的开放式课堂。课堂上,我们通过网络播放视频片断、图片展示、音频欣赏等;学生课后还能通过网络查询感兴趣的资料,然后可以带到课堂上来讨论,这样不但丰富了学生课堂内容,还增加了学生汉语操练的机会,一举两得。

三、多媒体技术有助于激发学生对汉语的学习兴趣。

现代教育技术的交互性有助于打消学生学习中的顾虑,帮助学生大胆练习,增强信心,使学生的学习更加积极主动。比较于传统课堂,有的学生面对全班同学回答问题时,出于各种原因,他们可能不好意思开口说话、不敢提问题。但在多媒体教室,这种情况就不复存在了。学生面对的是电脑,无须担心发音不好、说错或者问题简单被别的同学耻笑。在一个宽松而积极的环境下进行语言学习有助于学生的进步。

四、现代教育多媒体技术将利于因材施教,是对外汉语教学更加个性化。

来自不同国家的学生学习汉语时,在学习上会呈现出不同的特点,要针对他们的个体差异进行对外汉语教学在传统课堂教学上是一项“不可能的任务”。然而在网络课堂中我们可以做到。我们根据不同学生的国籍、母语特点、母语语法规律提供不同的软件,不同的学生可以选择针对性的训练,这样的教学更有针对性、更具个性化。上海外教网辅导过的一个德国学生曾经抱怨说:“我们的课本都是英汉对照的,我每天要花很多时间将生词、课文翻译成德语”,因此她认为这很不公平,她觉得学习汉

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