当前位置:文库下载 > 所有分类 > 生物论文:初中生物课堂中如何有效利用多媒体技术
免费下载此文档侵权投诉

生物论文:初中生物课堂中如何有效利用多媒体技术

内物质的运输的动态过程,变抽象为具体,变静态为动态,加深了学生对知识的理解。

(二)多媒体教学可以创设情境,激发学习兴趣。

传统教学中,教学内容是通过黑板加粉笔式的模式呈现的,再通过教师的口授“满堂灌”,这既单调又呆板。而多媒体教学改变了传统教学中静态的书本呈现方式,通过播放图片、动画等,努力营造学生喜闻乐见的现实情境,使学生的感官受到最直接的冲击,从而激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,“是人们从事活动的强大动力”,“是开发智力的钥匙”。著名心理学家皮亚杰也强调:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣,它作为一种自觉的动机,一种特殊的意识倾向,而有兴趣的课堂才能活跃学生的思维,调动学生学习的积极性和主动性。

一节好的课,情境的创设非常重要。创设问题情境,引发悬念;创设故事情境,进入角色;创设生活情境,引发联想。从学生感兴趣的事情开始,可以充分激发学生的好奇心和探究欲望。如《细胞通过分裂产生新细胞》的教学中,可以利用多媒体播放一段视频:人体受精卵发育成胚胎的过程,并设疑:一个受精卵是怎样发育成一个新生命的呢?简短的视频把与学生生活距离较远的抽象的“细胞分裂”概念具体化和情景化,有效地激发了学生的学习兴趣,促使学生形成学习动机,明确学习目的,进而把注意力集中到所学的内容上来,为引导学生在课堂上通过主动探究,建构知识创设了良好的开端;例如教学《输送血液的泵—心脏》一课时,可利用多媒体动画和视频多侧面,多角度地展示心脏的动态收缩图像吸引学生的注意力,随后课件画面进行动态分割,让学生理解心脏的四腔:左心房、左心室、右心房、右心室,全方位、多角度地激发学生参与求知的欲望,使学生处于积极主动的最佳学习状态。

(三)多媒体教学能优化实验教学,提高实验效率和效果。

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,生物实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的基本形式之一,它不仅能够对学生进行基本操作技能的训练,同时对培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力,以及发展学生智力,开阔学生的眼界,都起着十分重要的作用。

义务教育课程标准实验教科书里安排了系列化、多样化的科学探究活动包括观察与思考、实验、调查、探究、资料分析、模拟制作、演示实验、课外实践等,许多探究性活动都是通过实验来进行的,但是有些探究实验会因为受到各方面条件的限制而无法有效地开展,这时可以将多媒体技术运用到实验教学中来,从而提高实验效率和效果。如让学生进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验时,会受到实验条件的限制,这时可以利用多媒体技术展示“检测不同环境中的细菌和真菌”的真实准备过程即:配制培养基→高温灭菌→接种→恒温培养,使学生感受科学工作者严谨的治学作风和科学的工作态度,及时进行情感态度与价值观的教育,为进入探究性实验做好心理准备,进而引导学生了解细菌和真菌的形态结构特征。

练习使用显微镜、观察植物细胞和动物细胞是生物实验技术的基础,也是微观生

第 2 页共 4 页

上一页第2页

免费下载Word文档免费下载:生物论文:初中生物课堂中如何有效利用多媒体技术

(下载1-4页,共4页)

我要评论

TOP相关主题

返回顶部