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职教集团发展障碍与可持续发展探索

上海市职业教育协会第六届优秀论文三等奖

职教集团发展障碍与可持续发展探索

胡国胜

上海电子信息职业技术学院计算机应用系

上海电子信息职教集团计算机技术专业指导委员会

摘 要: 为了推动职业教育改革与发展,以提高质量为核心,加强校企合作,合作办学、合作育人、合作创业、合作发展为目的,各省市成立了各种类型的职业教育集团(简称:职教集团),自2008年起上海市陆续成立了上海电子信息、上海旅游、上海现代护理和上海商贸等职教集团。职教集团日益成为校企合作的平台、创新的平台和发展的平台。然而,职教集团这一新生事物在发展过程中存在着各成员单位的凝聚力不强、校企参与的积极性不高、职教集团内各成员单位实现共赢的模式还没有形成等问题,很多制度和当初美好的愿景只是停留在纸面上,这些都是因为政策性障碍引起的,这在很多文献中均有论述。本文从另一个角度——通过具体项目的设计与实施,结合自己在职教集团工作中的体会,谈谈职教集团的各单位成员间合作、共赢的局面的实现,进而实现职教集团的可持续发展。

关键词: 职教集团;校企合作;教育管理;可持续发展

从上世纪90年代开始,我国职业教育为应对经济世界的根本性变化,积极寻求组织形态变革和制度创新,以一校或几校为主导,以相关院校和合作企业为主体.以行政区域或行业领域为边界,以促进职教资源优化配置为原则,以“利益共赢”为目的,以专业和课程产品等为纽带,逐步形成了职教集团的基本框架。上海市政府为了推动职业教育改革与发展,以提高质量为核心,加强校企合作,合作办学、合作育人、合作创业、合作发展为目的,自2008年起上海市陆续成立了上海电子信息职教集团、上海旅游职教集团、上海现代护理职教集团和上海商贸职教集团等。尽管上海市起步较晚,但发展速度、规模都居全国领先水平。然而,通过近几年的运营,职教集团这一新生事物在发展过程中存在着各成员单位的凝聚力不强、校企参与的积极性不高、职教集团内各成员单位实现共赢的模式还没有形成等问题,很多制度和当初美好的愿景只是停留在纸面上等,这些问题是因为政策性障碍引起的,这在

[1][2][3,9][4][5]文中有所论述。更多的学者从理论基础、办学制度建设、运行机制、办学模式、

[6][7][8]模式创新、发展环境、经济学分析等角度从职教集团运行过程中的障碍和问题进行了

分析,并提出了各自见解。

事实上,政府的政策扶持和动作模式的改变并非一朝一夕之事,不是集团内成员单位所能解决的问题。因此,本文在“不等、不靠、不要”的前提下,从另一个角度——通过具体项目的设计与实施,实现职教集团的各成员单位间合作、共赢的局面,并结合自己在职教集团计算机技术专业指导委员会中工作的体会,总结出实现职教集团的可持续发展的经验。

一、职教集团发展问题分析

职教集团是职业院校、行业企业以及其他社会力量等既自主独立又相互联系的要素组合,形成院校之间、校企之间互补型的横向联结和人才培养链上的纵向联结。当前,在职业

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