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数与代数教学方法初探

“数与代数”教学方法初探

常丰镇中心小学 杨维涛

与传统的小学数学相比,“数与代数”这一部分有了很大的变化,其中最为重要的转变是:“把数学看作是大量概念的记忆与技能的掌握”转变到“认为数学是一种数感形成和问题解决的过程”,也就是说,学生学习的最终目标是数学素养的提高,不是学习一些孤立的概念与技能。针对此,特从以下三个方面提出“数与代数”知识教学建议:

一、 教材处理办法

小学阶段的“数与代数”与其他三个知识领域相比,涉及面最广、知识点最多。具体来说可以分为以下几个内容板块:数的认识、数的运算、常见的量、式与方程以及探索规律,另外解决问题的教学是融入其中的。因此,下面我们将从以下各个方面进行具体的阐述:

(一)、数的认识——理解意义 培养数感

1.数的教学以理解数的意义为重点。

(1)让学生在生动具体的情境中认识数。

(2)理解数的意义要与数的读写和计算紧密结合起来。

2.让学生在数学活动中形成数感

“数感”主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达的交流信息;能为解决问题而选择适当的算法,并对结果的合理性作出解释。

(二)、数的运算——理解算理 掌握算法

计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握得基础知

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