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中学生物教学论文

浅谈现代教育技术在中学生物教学中的应用和发展

[摘要] 随着科学技术的飞速发展,多媒体技术已越来越多地应用于现代教学之中。新的技术、设备的普及,不仅为教师的日常工作提供高效的工具和丰富的资源,而且为课堂教学改革和学生学生方式的转变提供了必要的物质条件。本文主要讲现代教育技术在新课导入、教学重难点、教学过程、课后教学训练等方面的应用进行阐述。

[关键词]现代教育技术;生物教学;课堂教学

1 中学生物教学的特点

从生理特征看,中学生正处于智力发育的初级阶段,对外界信息的吸收主要以形象性、具体性信息为主。其思维发展中抽象思维占主导地位,但具体形象性成分仍然起着重要的作用。而中学生物学是一门实验型学科,主要培养学生对生物的兴趣和基本的实验动手能力以及扩大中学生日常生物知识面为目的,为今后学习生物学奠定良好的基础。正是由于中学生的生理和心理发展的特殊性,因而在编写中学生物学教材时,注重知识面的广泛性、易懂性和形象性,大多数的生物知识均属于学生了解的内容。中学生物学教材将大部分的知识从理论的抽象性转化为鲜明的具体性,从复杂的生物知识中提炼出精华,使之更适于理解掌握。随着现代生物学的发展,生物知识的更新速度相当快,与其它学科的相互渗透性也日益增强。因而传统的生物学教学法已不能满足学生学习的需求。 2 现代教育技术的特点

现代教育技术是指在教学过程中利用现代教学媒体、视觉媒体(如幻灯片、投影仪)听觉媒体(录音、广播、激光唱机),视听觉媒体(幻灯、电影、电视、摄像系统、激光视盘机),综合媒体(微格教学系统、语言实验室系统、计算机辅助教学CAI(Computer Assited Insturction)系统、多媒体(№ltimedia)组合系统、多媒体计算机技术系统)向受教育者传授知识信息,让受教育者吸收科学系统的思维方法,使教育具有鲜明的时代特色,更科学,更具体。现代教育具有形声性、再现性、先进性、高效性等特点。现代教育对教育者提出了更高的要求,教师不仅要会熟练操作各种现代教育媒体,而且要会选取或设计制作各种教学课件,并且要有较强的探索和创新意识。在教学过程中学生可以通过各种现代教育媒体观察到美丽的画面、形象逼真的动态效果,听到悦耳动听的配乐,有趣的解说,可以

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