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在快乐中绘画诗、改写诗、仿写诗

六年级(义务教育课程标准人教版)上册课本第六组是“轻叩诗歌大门”的综合性学习。临近小学毕业的六年级为什么要安排整整一单元学习诗歌呢?很明显,都是在抢占少年儿童这一黄金学习时段。孔子说:“不学诗,无以言。”台湾著名诗人余光中说:“一个人可以不当诗人。但生活中一定要有诗意。”为了提高生活质量,为了让学生展开想象的翅膀,更为了弘扬祖国的传统文化,我们要勇

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在茯隳中络画诗改写诗、德每 蠢赫 ◇江西瑞昌市范镇中心小学刘诗刚六年级 (务教育课程标准人教版 )上册课本第六义组是“叩诗歌大门”的综合性学习。 l小学毕业的轻临近

学了《句》这首诗后,有学生说:“绝 老师,我们能不能写这么好的诗?”应本单元“己动手写写诗”自 的活动建议 .笔者爽快地顺应了学生的要求。写毛笔字尚要描红、临帖,写诗更须参照物。从模仿再到创造,

六年级为什么要安排整整一单元学习诗歌呢?很明显, 都是在抢占少年儿童这一黄金学习时段。孑子说:“ L 不学诗,无以言。”台湾著名诗人余光中说:“个人可 一以不当诗人。但生活中一定要有诗意。为了提高生活” 质量,为了让学生展开想象的翅膀,更为了弘扬祖国的

是学习的必经之路。前面的画诗、写作文活动,理清了 《句》的写作思路和写作方法。现在重要的事情是选绝材。同学们经过短暂的讨论决定写拔河。诗是情感的宣

传统文化,我们要勇敢地叩开诗歌的艺术殿堂,品尝精美的诗歌大餐。 一

泄,得有感而发。所以写诗前必须造势,蓄势待发才 好。杜甫写《绝句》前脑海里定有四幅画面。我们仿写前,脑海里也应该先产生四幅画面。第一步,把每幅画面的中心词定下来 .按事情发展的顺序排序: 句序 l 2 3

绘画深读。改写成文

杜甫《句》 (个黄鹂鸣翠柳…… )绝两。这首写景 诗画意浓,很适合通过绘画。“ 大体把握诗意,想象诗

杜诗黄鹂 白鹭 雪

仿写队员 河绳 红缨

歌描述的情景,体会诗人的情感。这是课程标准对第” 三学段学习诗歌的要求。画时,让学生就一句诗画一幅

画。因为全首诗四句,一句一景,由四幅独立的景色所 组成。这样。学生嘴里读着诗,脑海里想象着意境,手里拿着画笔,多种感官充分调动了起来,学习处于最佳状态。然后,学生通过相互交流和教师指导,不难懂

4

观众

第二步,依据中心词构想画面。 第三步,说 ( )画面

:写 两组队员斗志昂扬,意气奋发。一条粗粗的拔河绳

得:诗中所描述的景象色彩明快,正与诗人当时的心情 一

致。杜甫之所以有好心情,是因为“史之乱”的平安

子摆在他们面前,看谁能战胜谁。裁判老师一声哨响, 比赛开始了。只见红缨忽左忽右,来回移动。两队胜负 难分,观众急得不知偏向哪方。

定,诗人结束了多年兵荒马乱、流离失所的苦难,能在 家乡草堂全家团圆、安居乐业,内心无比高兴。诗言

志,才写下了这首千古绝唱。 绘画增进了对诗意的理解,再用自己的话写出诗句的意思。那就建造了“诵读”与“文”比肩腾空的双作子楼。改写《句》对一般的学生而言还是有困难的。绝 学生要在教师的引导下 .抓住每句中心词 (:黄鹂白即 露雪船 )进行扩写,这就成功了一大半。时下,教辅

把作文提炼成诗是语言的升华。历经上述三个步 骤,以诗的语言表达拔河情景应该说到了火候。一、二句也分别以“”“”为首字,加上一、二句的中心两一词 .“组队员口口口”“条河绳口口口”两句框架 两 一成型。后三个字涉及到押韵的知识,须由教师处理,学生知其然就行。第三、四句有短文为基础也不难提炼。 这样,在师生的共同努力下,“组队员斗志昂,一条 两河绳比谁强。红缨左右来回动 .观众不知偏哪方。一”首七言诗便呱呱落地了。

资料充盈。不要动不动就让学生去翻阅,用自己的话写 出来哪怕问题多多总比抄袭的好。当然 .写成后进行对比、修改、增删倒是必要的。在学生的改写完成初稿并相互交流后。教师再出示范文:两只黄鹂鸟在翠绿的柳树上呜叫,一行白鹭展翅飞翔在高高的蓝天。从窗户望 去是西岭千秋不化的积雪 .门外停泊的是东吴万里来的

学生的兴趣一旦被激发。一时间还难以消平。在作了上首诗以后,有位学生提出再作一首。笔者当时没有 一

点准备,但又生怕冷了学生的心。第一句怎么写呢?

航船。学生予以对比 .发现已作与范文有许多惊人的相 似之处,脸上洋溢着成

功的喜悦。 二、想画写文。提炼成诗

师生正在深思,忽然有两辆轿车徐徐驶人学校,靠窗的 同学触发灵感,脱口而出:“辆轿车进学校。 ( 两”师

把“校”改为“园”第二句又为难了,教室里静学校 )

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