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教育部99年度友善校园奖获奖名单具体事迹

教育部99年度友善校园奖获奖名单具体事迹

教育部99年度友善校園獎獲獎名單具體事蹟

壹、 卓越學校

一、 卓越國小

(一) 新北市永和區永平國民小學

1. 建置「永平電視台」公播教學機制,邀集親師入鏡,自製人權法治、品德教育、性別平等教育、生命教育、兒少保護、霸凌防制等影片90集,每週二晨間播出,落實推展各項教學輔重要議題。

2. 編輯發行全校型學生事務與輔導刊物-永平心橋,並鼓勵教師運用班刊經營班級特色,榮獲全縣特優。

3. 整合本校資源班、特教班教師之特教專業,針對疑似特殊學生,進行個案班級觀察,並提供班級特殊個案之輔導與諮詢。

4. 重視學生學習障礙問題,建構三級補救教學系統

(1) 初級補救教學:針對學習低成就學生,任課教師在平常教學中即時輔導。

(2) 次級補救教學:由導師推薦並依據學科基本能力測驗之結果,結合攜手計畫、課

後照顧服務、安排教師於課後留校進行學科(國語、數學)能力編組課業指導或利用晨光時間由學習輔導志工實施補救教學

(3) 三級補救教學:經資源班鑑定為學習障礙學生,轉介入資源班做外加及部分時間

抽離課程之補救教學,同時結合「永齡希望小學」進行長年之補救教學。

5. 引進專業督導資源,落實學生輔導專業化,敦聘曾端真教授、董媛卿教授、王加恩心理師等擔任專業督導,提供專業諮詢與督導,同時支持協助教師面對輔導工作困境與挫折之心理調適,效能贏得親師高度之肯定。

6. 系統帶動教師,落實教訓輔角色職責。教師均認同「三級預防」及「教訓輔角色職責」概念,接受「個案安置」任務、擔任「認輔教師」、參與「個案輔導會議」、或自我成長「輔導相關研習」活動,獲家長及社輔資源單位高度肯定。 (二) 高雄市六龜區龍興國民小學

1. 位於原鄉客村交接之地,因榮民墾荒而設的小學,族群多元宛如臺灣縮影→引導親師生文化交融豐富,相互欣賞尊重與學習,營造友善校園。如開設閩南、客語、布農語、英語社團。注重外籍配偶子女輔導課程、增進親師生溝通管道、推動龍興之聲廣播教育。

2. 分析教育對象:育幼院童1/5、原住民族1/5、弱勢學童7/10。→將生命教育列入課程主軸,奠安身立命之基,以全人、全隊、全程的照護陪伴正向成長。慶生「為愛

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