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“班班通”在小学数学教学中的作用

“班班通”在小学数学教学中的作用

利川市都亭二小 刘本俊

摘 要:本文从运用“班班通”,激发学生兴趣;突出教材重难点;攻破教

材难点;增强学生发现问题、提出问题的能力和分析问题、解决问题的能力;

减轻学生课业负担,这几个方面阐述了“班班通”在小学数学教学中的重要作

用。

关键词:“班班通” 数学教学 作用 激发兴趣 突出重点 攻破难点 增强 发现 提出 分析 解决 问题 能力 减轻 课业负担

恩科斯说:“数学是现实世界的数量关系和空间形式的科学”, 随着新课程

改革的全面铺开,随着科技社会化程度的不断提高,随着学生丰富知识的需求,我们必须用“科学发展观”指导教学。二0一二年我们都亭二小也和全省其他

中小学一样,安装了“班班通”,“班班通”已广泛运用于我校教育教学,实现

了课堂教学资源的共享,给教学带来了新的气象,增添了无穷的魅力。下面就

谈谈如何发挥”班班通”在数学教学中的作用:

一、运用“班班通”,激发学生兴趣

1、引入新课,是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”,在课

的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一

堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用“班班通”引入新课,可有效

地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。

创设情境引入新课,就是教师恰当、巧妙的利用音乐、投影、幻灯、录音、录

像等电教手段,把形、情、境、理熔于一炉来渲染课堂气氛,为学生理解教材

提供特定的情境。例如:在教“统一长度单位”时,为扫清学习障碍,创设了这

样的情境:用“班班通”设置动画播放:“小精灵变线段”,老师提问:“小精灵

在靠我们呢,他在问我们这两条线段哪一条长些?哪一条短些?”在学生回答

的基础上教师演示课件——小精灵用小魔棒比划两条线段的长短,使学生看到

两条线段是一样长的。利用学生熟悉的小精灵激发学生的学习兴趣,兴趣是最

好的老师,是直接推动学习的内在动力,然而兴趣和动机并不是天生就有的,

而是通过对外界事物的新颖性、独特性、感受性来满足学生探究心理的需要而

引起的。“班班通”的运用,不仅是用来传递教学内容,而且还会改变传统的教

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