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2015年教育心理学考试大纲知识点解析

第一章 教育心理学概述

教育心理学的研究对象:教育心理学是研究学校教育情境中,学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学

2015年教育心理学考试大纲知识点解析

学与教的要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境

学习与教学的过程:学习过程、教学过程、评价/反思过程

初创时期(20世纪20年代以前)

教育心理学在西方的发展情况 发展时期(20世纪20—50年代)

成熟时期(20世纪60—70年代)

完善时期(20世纪80年代以后)

动机阶段——预期

选择阶段——注意、选择性知觉

获得阶段——编码及存入

加涅提出的学习过程模式 保持阶段——记忆存储

回忆阶段——检索

概括阶段——迁移

作业阶段——反应

反馈阶段——强化

20世纪初至1949年新中国成立之前

教育心理学在中国的发展情况 从新中国成立到“文化大革命”开始

“文化大革命”结束至今

教育心理学的发展趋势 关注影响教育的社会心理因素

学习教育心理学的意义 教育心理学知识是所有教师的专业基础

有助于科学地总结教育教学经验

教育心理学的研究原则 发展性原则

理论联系实际原则

观察法:是有目的的、有计划地观察被试在一定条件下的表情、动作、言语、行为

的变化,并按时间顺序做出详尽的记录,然后进行分析处理,从而了解、

判断其心理活动的一种方法。

实验法:是按照研究目的,有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试是

心理活动,从而进行分析研究的方法

调查法:是通过搜集有关材料,进行数据统计分析,间接地了解和研究人的心理活

动规律

活动研究法:是以解决实际问题为 目的的研究,旨在创造性地运用理论解决实

际问题

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