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浅谈小学信息技术课中学生学习兴趣的培养

科教纵横

2 0 1 3年第1期I科技创新与应用

浅谈小学信息技术课中学生学习兴趣的培养 杨勇

(微山县付村镇中心小学,山东微山 2 7 7 6 0 0 ) 摘要:小学信息技术教育的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。如何让学生上好信息技术课程,是任课教师普遍关心的问题。兴趣是最好的老师,它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。学生学习兴趣的培养,关系着教学效果的好坏。本文从以下几个方面,就如何培养小学生学习信息 技术课的兴趣,浅谈了一下自己的一些看法。

关键词:信息技术;学习兴趣;培养 信息技术是现代科学技术的基础和核心,是信息社会的主要技能完成教学任务。术。随着信息技术的发展,国家已将小学信息技术作为小学生的一 3 _ 3设计有效教法,耐心指导门必修课程。目前,大部分有条件的学校已从一年级开始就开设了 信息技术作为一门开设时间不长的学科,随着计算机软、硬件信息技术课。那么如何为小学生上好课,为学生的全面发展和终身的不断更新和信息技术教学的不断深入,其教学从不规范到基本规发展打下扎实的基础,很值得我们信息技术教师思考。俗话说,兴趣范。为了提高教学效率,大家在积极改革教学思想与教学内容的同是最好的老师,它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。学时,也要积极进行教学方法的改革与实验。各种新的教学方法可谓生学习兴趣的培养,关系着教学效果的好坏。下面,我就如何培养小五花八门,异彩纷呈。 学生学习信息技术课的兴趣,浅谈一下自己的一些看法。 3 . 3 . 1借助多媒体课件,直观教学 1精心设计导人,激发学习兴趣在教学信息技术理论知识点时,如果用上带有生动的图像、悦俗话说,良好的开始是成功的一半。可见,教师的导入是很关键 耳的声音的多媒体课件,会使学生直观、新颖接受知识,能激发他们的。精彩的导人,可以激发学生的兴趣,引发学生积极主动地去探索的兴趣,从而提高教学效率。现在提倡计算机辅助教学,当然也应该和研究。因此,教师应该充分利用好学生的这种心理特点,精心设计应用到信息技术教学中

去。 出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式,激发学生学习的兴 3 . 3 . 2讲练结合,精讲多练趣。 信息技术是- -t q实践性非常强的学科,强调学生操作能力的培在教学中,根据学生的年龄特点,我选取适宜的教学模式组织养。如果教师一味地教授理论知识,而不让触机练习,信息技术的教教学。例如:我在教学四年级的画图软件第一课时,我把有趣味性的学就失去了它的意义和价值;反之,如果教师不讲,一味地让学生盲内容、图形编制成动画、配上音乐,让学生欣赏,让学生产生视觉冲目地上机练习,那么,学习效率和质量就很难保证了。因此就要讲练击。利用这种“图音结合”,极大地吸引了学生的注意力,调动了学生结合,精讲多练。这既可以保证学生课堂学习的参与度,也保证所授的学习兴趣,学生个个都跃跃欲试。这时,我引入新课并告诉大家: 知识都能及时应用于实践并得到巩固,最后能熟练掌握。 “等学完了这节课,你们也能绘画出更美丽的图片。”这种导入调动 3 . 3 . 3组织各类竞赛 学生学习兴趣的做法,不仅能使学生产生心理效应,而且可以较好每学期,学校要按年级与学生的兴趣,组织一些不同层次的兴地调动学生的学习需要,唤起学生学习的内驱力。 趣小组,对学生进行重点培养,例如汉字输入等、电脑绘画等。学校实践证明,运用这种导入会收到良好的教学效果。采用新颖的也可通过各种竞赛,来增加学生学习的兴趣。如“指法输入比赛”“拼导课,不仅能扣住学生的心弦,驱动他们的好奇心,而且还能调动起音输字比赛”“绘图比赛”等各类比赛,通过一系列的比赛,能激发学学生的学习兴趣,让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情,让学生的学习兴趣,更有助于学生的电脑操作水平。 生对每节课都有新鲜感。学生感到新奇、有意思、愿意学、喜欢学。学总之,学生的学习兴趣有了、浓了,师生间的氛围和谐轻松,课生的质疑、求知欲望被激发起来了,作为教师当然就可以顺水推舟, 堂教学的形式多了、新了,教学效果必然明显提高。学校也要尽可能将学生带人知识的海洋了。 的为学生创造学习条件,让学生主动活泼地学习,健康快乐的

成长。 2创设愉悦氛围,保持学习情趣教师要将培养学生对信息技术的兴趣,作为一项重要任务来抓,相在小学信息技术课堂教学中,努力创设一种和谐、愉悦的教学信一定会取得出色的教学效果和成绩。 氛围,是促使学生主动发展的必要条件。在教学过程中,教师应该利参考文献用信息技术知识的魅力,保持学生学习的兴趣。 [ 1]吴文虎,冯秀琪等.小学信息技术教学研究.

信息技术课程的整个教学活动,不只是学生个人对学习住务的『 2]梅里尔.创新教育课程设计 . 完成,还需要学生团队的共同参与。由于学生的认知水平和操作水平相差较大,合作就显得相当重要。我觉得要使全体学生都能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围。 让学生感到学习的快乐,在课堂上学生无拘无束的回答问题,探究学习,让学生感受到教师的亲切,学生快快乐乐,真正置身于学习中,愉悦中收获满满。 3优化教学方法,转移学生学习兴趣 3 . 1认真钻研教材,体验障碍在备课时,除了正常的备课外,教师应站在学生的立场上,即以 学生的身份对要完成的学习任务进行操作。否则,就会出现学生操作的结果与教师备课中预想达到现偏差。如果教师能以学生的身份亲自完成学习任务,则教师讲课内容会更丰富,同时将学生可能会出现的问题在课前有个心理准备。当然最重要的是,由于是以学生的身份完成学习任务,教师就能体会到学生在学习中会遇到哪些认知障碍、是否乐意去完成这个任务、完成任务后是否有收 获、是否有成就感。 3 - 2了解学生深浅,因材施教

『 3 1王吉庆 .信息技术课程与教学论 . [ 4 1 P毅勤_计算机趣味教学初探. 作者简介:杨勇( 1 9 8 3, 8一 ),男,民族:汉族;学历:本科;专业:计算机及应用;现所在单位:微山县付村镇中心小学;职称:小学一级教师;职务:教师;所教年级及科目:五年级信息技术。2 0 0 8年 1 2月 被评比济宁市电教骨干教师; 2 0 1 0年 1 0月执教的《珍珠鸟》荣获济宁市电教优质课二等奖; 2 0 1 0年 1 2月被评比山东省优秀电化教学 研究人员。

上好信息技术课,不但要求教

师备好自己,还应爱备好学生。除了自己有教案外,还应提供给学生操作步骤。在课堂上,教师演示的操作自己感到简单,学生在听课时也没有感到有多少困难,但学生自己操作时,却经常不能顺利地完成教学任务,导致学习兴趣下降。 因此,还应给学生提供有关操作步骤的学案,以保证大多数学生都 2 6 3— .

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