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泰安三中新授课教学模式

泰安三中新授课课堂教学模式

新授课就是教学新内容、新知识的课,是基本课型之一。在正常的教学进度中,新授课占课时较大比例。学生学习新知识,主要通过新授课。新授课的质量从根本上决定着学生学习的质量。新授课的特点就是“新”,这种要求要研究新方法、讲出新味道、保证新收获。根据我校“12375”课堂教学模式的要求,结合XX学科实际,经XX组全体教师反复研讨,确定我校XX学科新授课课堂教学模式如下:

课前预习

(一)熟悉课标:教师认真学习课程标准,针对学生实际确定教学目标。

(二)编制学案:要求教师在集体备课的基础上编制预习学案,指导帮助学生课前预习。学案应采取课前案、课中案和课后案三位一体的编写方式,学案设计要实现教学内容和学习任务的问题化,问题的设计要有利于学生自主学习,要有启发性和探究的价值,要有层次性,并设置合理的台阶。学案编写要遵循以下原则:

①基础性。紧扣课程标准要求,突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计。

②适度性。预习学案所涉及的内容的难度要适中,让绝大部分学生通过预习自己就能解决学案上70%的内容。 ③适量性。要求学生课前预习的内容要适量,每节课课前预习时间控制在半小时左右。坚决杜绝把指导学生预习的学案变成教师抢占学生自主支配时间的一种手段。

(三)自主预习:下发学案,学生依据学案自主预习。

(四)课前诊断:对学生的预习情况进行有效地检查与诊断,了解学情,为课堂上的学生高效学习,教师精讲点拨作准备。

课内探究

(一)明确学习目标(1-2分钟):教师在上课前首先让学生明确课程标准要求的三维学习目标,帮助学生带着问题自主学习、合作探究,要求目标明确化,一般不要出现:理解、了解、应用等字眼,尽量应用写出、背诵、计算等更明确的学习要求,让学生明确自己应该学习什么,学到什么程度。

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